前言
SDGs（聯合國 17 項永續發展目標）雖然已是課堂上老生常談的議題，但翻開過往的課程資料，我們常發現案例大多偏向全球宏觀視角，較少能看到與學生生活緊密相連的「台灣本土故事」。而除了我們先前製作、深受好評的「永續世界大冒險」桌遊以外，我們還想為老師們提供更豐富的本土資訊！透過這個日誌、參考教案和特別設計的大富翁遊戲，不僅能促進學生的批判性思考，更能讓孩子透過台灣的實例，看見社會對於永續的真實態度與作法。
本篇日誌將聚焦於 SDGs 15：陸域生態（Life on Land）
SDGs15 陸域生態
目標：不單指保護森林或稀有動物，更是一門關於「共生」的學問。在台灣，我們面臨一個重要的課題：如何讓人類的生活、家養寵物的管理，以及原生野生動物的生存空間，達成真正的生態平衡？ 🌿🐾🦉
講到陸域生態…
台灣原生寶藏
台灣擁有豐富的森林與自然棲地，孕育了許多獨特的野生動物，牠們在各自的生態系中扮演著不可或缺的關鍵角色。
隱形生態危機
除了過度開發，「人為引入物種（如犬貓）」在野外的遊蕩也是一個大問題。這對台灣原生種造成了嚴重的獵食壓力與領域競爭。
找回共生平衡
不只是「不砍樹」，更包含了讓寵物回歸溫暖的家庭（提升生命品質），讓野生動物能在無干擾的自然棲地中繁衍（保護多樣性）。
(本篇為教學主題整理，旨在提供老師多元觀點的備課素材，文中引用之政策資料與數據來自農業部官方統計，不代表本公司對特定議題的立場。)
社會觀察：台灣跨越立場的生命教育契機
你知道嗎？根據農業部最新調查，全國遊蕩犬推估總數在 111 年達到高峰（159,697 隻）後，於 113 年首度看見下降趨勢，降至 141,584 隻 📉！這組數據的轉折，代表了台灣長期推動的教育初見成效，他們透過以下具體行動，正在尋找動保與野保的共識：
- 推動源頭管理：積極推廣結紮與不放養，從源頭減少流浪動物的產生。
- 倡導認養代替購買：讓流浪動物進入家庭，減輕野生動物所面臨的生存壓力。
- 凝聚減量共識：跨越過去的立場衝突，農業部推動源頭管理政策的核心理念，是希望透過教育與負責任的飼主文化，逐步讓遊蕩動物問題從根本改善。
如何讓每種生物都找到合格的位置？這是台灣正在面對的課題，也是課堂上值得一起討論的問題。💪
寵物有家可歸，野生動物有棲地可依！
🔆同理🔆
從「毛小孩」開啟愛護生命的心
我們選擇從學生最親近的寵物出發，是為了引導孩子理解流浪動物的處境。當孩子學會愛護身邊的動物，就能進一步培養出對所有生命的同理心。
🔆覺察🔆
建立看見「完整」地球村的系統性思考
帶領孩子探討「生態衝突」，讓他們明白引入外來物種對原生環境的衝擊。這能幫助孩子跳脫單一視角，學會全面、系統性地看待人、寵物與野生動物之間的關聯與界線。
🔆行動🔆
實踐不離不棄的飼主承諾
真正的生命教育，是讓孩子理解飼養動物是一輩子的承諾。無論是決定飼養前的審慎評估，或是飼養後的不棄養，落實晶片植入與不放養，都是阻斷流浪循環、保護陸域生態最直接且有力的行動。
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